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| Objectif |
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> Pratiquer les techniques de base de l’entretien dirigé et sur objectif.
> Mettre en oeuvre l’écoute et la reformulation.
> Comprendre et savoir transmettre les objectifs et l'intérêt de l’entretien annuel.
> Etre capable de formaliser un objectif de progression professionnel.
> Savoir fixer des repères concrets de progression et de suivi de réalisation d’objectifs professionnels.
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| Public |
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Personnel d'encadrement supervisant 1 personne ou plusieurs équipes.
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| Prérequis |
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Module de Communication Relationnelle Professionnelle (facultatif).
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| Methode pédagogique |
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> Méthode essentiellement active par mise en situation des participants à partir des fiches de postes de leurs subordonnés.
> Remise de supports pédagogiques de synthèse des apports théoriques.
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| Participants |
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| Mini : 4 - Maxi : 10 |
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| Niveau acquis en fin de stage |
| - Initiation - |
| - Bases - |
| - Fondamentaux - |
| - Maîtrise - |
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| Prix HT |
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| 1580 € |
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| Horaire |
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| Responsable : |
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Alain Chaix
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| LE CADRE DE L’ENTRETIEN ANNUEL D’APPRECIATION (3 h30) |
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> Rappels des buts et des objectifs de l’entretien annuel d’appréciation.
> Missions du Responsable d’Encadrement et du Responsable des Ressources Humaines.
> La fiche de poste, élément factuel de l’appréciation de la performance et de la compétence.
> Le Plan d’amélioration des résultats professionnels : fixer des objectifs réalisables, négociés et suivis
> L’entretien annuel replacé dans le cadre du Droit du Travail : fond et forme des questions
> Les étapes : de la convocation en entretien au suivi
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| LE SUPPORT DE L'ENTRETIEN (7 h) |
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> La forme du support et les différentes catégories
> La transcription des données de l’entretien et des objectifs professionnels.
> La phase de validation du document par le salarié et le responsable de l’entretien.
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| LES TECHNIQUES D’ENTRETIEN INTER-INDIVIDUEL (10h30) |
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Rappels de base sur la Communication Relationnelle Professionnelle.
> Les 5 attitudes et leurs conséquences sur l’efficacité d’une communication.
> Appréciation des aptitudes, des motivations, des compétences professionnelles.
> Différencier la personne et ses actes professionnels.
> Faire la différence entre l’appréciation et l’évaluation.
>Exercices de mise en situation
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